◎當我們看孩子越來越不順眼，代表自己的眼光越短。
◎ 我未必是出類拔萃，但我一定是獨一無二的 －盧梭。
◎雙手是用來讚美、肯定人的，不是用來修理人的。
◎眼神是用來流露關愛、肯定的，不是用來瞪人、傷害人的。
◎嘴巴是用來講人家好話的，而不是用來罵人，傷害人的。
- Feb 26 Sun 2012 00:02
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《教育名言》
- Jun 19 Sun 2011 22:12
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教育代表人物彙整一(百位代表人物基本主張大要)
教育代表人物彙整一(百位代表人物基本主張大要)
1 俄國巴夫洛夫（Ivan Pavlov）：提倡「古典制約學習」，將學習時的行為改變，解釋為刺激（S）與反應（R）的聯結。
2 美國教育心理學家蓋聶(R.Gagne)：提倡「學習階層論」，由低層次的簡單
學習到高層次的複雜學習，共分八類：
(1) 訊號學習：人類最原始的學習方式(冒煙是燒火的訊號)。
- Apr 22 Fri 2011 12:19
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教育專業名詞
教育專業名詞
全人教育（whole-person education）—指教學時瞭解學生的心理需求、能力、經驗、性格、意願等主觀條件，並加以配合之來進行教學活動，從而激發學生的求知慾、學習動機，而能快樂學習。簡言之，即考慮到施教對象是「學生這個人」，施教歷程包含知、情、意、行四層面。
親職教育—家長為因應時代需要，以求能扮演成功的父母角色，所接受的自我教育，其理念是在於使家長有效幫助孩子的發展，並能使家長瞭解學校教育的要求與子女在校求學情形，進而能與學校教育配合來管教子女。
開放教育（open education）—人本主義提倡的教育改革最具特色的一種教育方案。最早的開放教育實施於1921年Neil在英國創立的夏山學校。70年代美國開放教育的特徵如下：1.學生主導學習2.診斷式成績評量3.個別化教學活動4.教室裡區分多個「興趣區」5.不按年齡能力分組6.以兒童的興趣為中心7.教師合作的協同教學。
回流教育—人們有權在人生的任何階段，回到學校以全部或部分時間的方式，完成其所需要的學校教育。學校教育的機會應向全民開放，且允許分段進行，累積完成。此乃建立學習社會、提供終身學習的重要策略和途徑，此觀念在70年代被譽為20世紀教育第一個新觀念。
- Jul 23 Thu 2015 15:01
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台灣文學
台灣文學
第一章 舊文學的傳播：
一、 陳笫（1603）：《東番記》─最早完整紀錄原住民，台灣平埔族‧希拉雅人。
二、 郁永河（1697，字滄浪，浙江人）：「台灣遊記文學之父」。
〈一〉 作品：《裨海紀遊》、《土番竹枝詞》、《台灣竹枝詞》。
- May 08 Fri 2015 16:13
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注意力不足過動症(ADHD)
什麼是「注意力不足過動症」(ADHD)？
注意力不足過動症（Attention deficit hyperactivity disorder, ADHD）是一種慢性長期的神經生理疾病(神經傳導物質異常、遺傳及腦傷等都是目前醫學界已發現的可能因素)，主要症狀包括：不專心、過動及衝動(症狀表現有個別差異)。而這些症狀通常開始出現在童年早期，半數以上會持續到成年以後。
造成 ADHD 的原因目前雖然沒有定論，但是主要認為的問題是來自腦部額葉皮質下迴路的功能異常，造成孩子有不專心、衝動、坐不住、情緒和動作的控制失調、以及組織計畫的能力不佳等問題。
目前並不認為教養、環境或心理等因素會導致 ADHD，但和 ADHD 的症狀嚴重度、持續度、長期預後以及合併情緒行為問題有關。
注意力不足過動症的可能成因可以歸納為下列三種因素，分別是生理因素（包括腦傷、遺傳）、後天誘發的環境因素（包括父母親的離異或婚姻不合、家庭暴力、家庭經濟壓力）及心理因素（包括無自信、低自尊等）。因此我們可以瞭解父母的管教不當並非造成注意力缺失過動症的主因。然而，親職教育和學校的教導，卻是行為治療最重要的環節。
- May 05 Sun 2013 23:19
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教育的目的(中國上古時期 虞夏商)
虞舜始設學官
周課程為鄉三物(德、行、藝)，學習內容為六藝「禮樂射御書數。」
東周(春秋戰國)士族階級領袖人才培養，養士制度盛行
1.儒家：
(1)思想：
- May 04 Sat 2013 17:20
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吉尼係數(Gini coefficient)
吉尼係數（Gini coefficient），或譯吉尼指數，是20世紀初義大利學者科拉多·吉尼根據勞倫茨曲線所定義的判斷收入分配公平程度的指標。是比例數值，在0和1之間。吉尼指數（Gini index）是指吉尼係數乘100倍作百分比表示。在民眾收入中，如吉尼係數最大為「1」，最小等於「0」。前者表示居民之間的收入分配絕對不平均，而後者則表示居民之間的收入分配絕對平均，即人與人之間收入絕對平等，但這兩種情況只出現在理論上；因此，吉尼係數的實際數值只能介於0～1之間，吉尼係數越小收入分配越平均，吉尼係數越大收入分配越不平均。
- Feb 01 Fri 2013 15:05
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檔案評量
檔案評量
壹、 緒論
一、 檔案名詞來自藝術家的作品集。攝影家、畫家、音樂家、作家或設計建築師均會保留個人的成果檔案，經由檔案資料，來了解其成長歷程，或評鑑其在個人領域的技巧或成就。
二、 教學評量多元化的改革浪潮下，「實作評量」成為主流，而主流中最受矚目者為「檔案評量」。
三、 檔案評量旨在以學生個人為單位，請每位學生均設計與製作個人教學學習檔案，就特定主題連續蒐集資料，經綜合統整呈現，以系統的展現學生個人學習教學的歷程與成果。
- Feb 01 Fri 2013 15:00
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家長之於老師
最近覺得，家長對老師的態度真的非常影響老師對孩子的教學態度。
大家都是人生父母養，何必苦苦相逼，用不合理的要求與標準去規範老師要做這做那
= =" 我的教學熱誠似乎尚未非常火熱
好像一下子被澆熄了不少 唉
- Feb 26 Sun 2012 00:10
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教心 人物
1. 俄國巴夫洛夫(Ivan Pavlov)
古典制約學習：將學習時的行為改變，解釋為刺激(S)與反應(R)的連結
刺激—反應論（聯結論）
◎ 狗聽鈴聲—(食物)—流口水
2. 美國教育心理學家蓋聶(R. Gabne’)
