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小一學英語 學者：錯誤政策
2011/04/21
【聯合報╱記者陳智華／台北報導】
教育部擬在10年內將學英語教育延伸到小一，政大英語系教授陳超明認為政策是錯的，不如小班教學，且國高中教學也要改，不要一直趕課，要能活用才對。
他直指，因為目前小學英語課一周才一節，有的縣市雖較多，但大班上課，學生不能練習，有能力的家庭就送孩子去補習班，孩子較會講，不是補習班教得好，而是小班教學、有機會練習。
陳超明指出，如果小三學英語再延伸到小一，只是把現在碰到的問題延伸到小一，加課會讓學生和家長焦慮，「只會讓補習班更猖獗」，教育部這種作法是最簡單的方式，卻是錯的，不但會讓雙峰現象更明顯，且會造成資源排擠。
如果教育部有心要提升學生英語能力，他建議，不如讓小學英語教學變成小班教學，一班只有15人，學生有機會練習，如果時數足夠，效果更好。
他說，學英文也要延續到國高中，持續練習，英文才會好，目前國高中都在趕課、學文法，學習無法活用，小學學得好，效果也無法持續。
至於國中小學生就可出國交換，陳超明表示，如果要以學生成績當補助依據，弱勢家長可能「看得到吃不到」；其次，國中小學生需要家人照顧，是人格教育和生活教育重要階段，家長應在身邊，出國當交換生年紀還太小，家長會擔心。
英語教學 將從小三延伸到小一
2011/04/21
【聯合報╱記者鄭語謙／台北報導】
教育部昨天公布中小學國際教育白皮書，小朋友在會中演唱中英文歌曲。 記者徐兆玄／攝影
教育部昨天公布中小學教育白皮書，每年編列2億4千萬元，期盼深耕中小學生國際教育。教育部長吳清基表示，未來黃金10年內推動英語教學，將從小三向下延伸到小一，同時配套研議師資、課程與授課時數等，並優先補助偏鄉、弱勢學生出國交流學習。
吳清基表示，在全球化時代，加強中小學國際教育是要培養孩子的「國際移動競爭力」。過去以大學生為主的國際交流活動也要向下延伸到中小學，「讓孩子走出去，即早打開視野。」他強調，國際化不是富孩子的專利，教育部將優先補助弱勢學生到國外參訪學習；也將補助中小學生參加外語檢測，並補助學校開設外語及文化課程等。
吳清基說，英語教育提早到小一，推動時程要視師資、課程與課綱時數而定。未來各縣市只要經費充足、合格英語師資達95%、教材審查通過，以實驗教育方案向教育部核備，即可規畫小一英語課程。
國教司黃子騰表示，目前國小英語課程限於課綱規定，小三以上每周兩小時，但北市、新北市、新竹市國小已經向下延伸到一年級，台中市、台南市則從小二開始，各縣市並可依特色課程等，利用彈性課程來增加時數。
英語教育向下延伸，但各縣市看法不同。台南市教育局副局長王水文表示，台南市小二上英語已10年，這幾年通過英檢人數明顯成長，未來各方面資源若充足，會考慮再向下延伸。
但台東縣教育處處長汪履維質疑，小三教英語，有的縣市一周一節的教學成效有限，若不改變授課時數，就算小一開始教英語，一周一小時的效果也不佳。
全國教師會理事長劉欽旭表示，英語的確很重要，但重點是如何讓學生喜歡上課，而不是提早學習，教育部要提出學理證明「提早學，真的比較好」，否則只是徒增小孩負擔。
屏東縣教育處長顏慶祥則提醒，孩子學好英文，關鍵是專業合格的英語教師，希望教育部推動加聘英語合格師資的同時，也要考慮少子化衝擊及超額教師的安置問題，不要讓非英語專業教師失業。
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http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=314030
2011/04/21
【聯合報╱記者陳智華／台北報導】
教育部擬在10年內將學英語教育延伸到小一，政大英語系教授陳超明認為政策是錯的，不如小班教學，且國高中教學也要改，不要一直趕課，要能活用才對。
他直指，因為目前小學英語課一周才一節，有的縣市雖較多，但大班上課，學生不能練習，有能力的家庭就送孩子去補習班，孩子較會講，不是補習班教得好，而是小班教學、有機會練習。
陳超明指出，如果小三學英語再延伸到小一，只是把現在碰到的問題延伸到小一，加課會讓學生和家長焦慮，「只會讓補習班更猖獗」，教育部這種作法是最簡單的方式，卻是錯的，不但會讓雙峰現象更明顯，且會造成資源排擠。
如果教育部有心要提升學生英語能力，他建議，不如讓小學英語教學變成小班教學，一班只有15人，學生有機會練習，如果時數足夠，效果更好。
他說，學英文也要延續到國高中，持續練習，英文才會好，目前國高中都在趕課、學文法，學習無法活用，小學學得好，效果也無法持續。
至於國中小學生就可出國交換，陳超明表示，如果要以學生成績當補助依據，弱勢家長可能「看得到吃不到」；其次，國中小學生需要家人照顧，是人格教育和生活教育重要階段，家長應在身邊，出國當交換生年紀還太小，家長會擔心。
英語教學 將從小三延伸到小一
2011/04/21
【聯合報╱記者鄭語謙／台北報導】
教育部昨天公布中小學國際教育白皮書，小朋友在會中演唱中英文歌曲。 記者徐兆玄／攝影
教育部昨天公布中小學教育白皮書，每年編列2億4千萬元，期盼深耕中小學生國際教育。教育部長吳清基表示，未來黃金10年內推動英語教學，將從小三向下延伸到小一，同時配套研議師資、課程與授課時數等，並優先補助偏鄉、弱勢學生出國交流學習。
吳清基表示，在全球化時代，加強中小學國際教育是要培養孩子的「國際移動競爭力」。過去以大學生為主的國際交流活動也要向下延伸到中小學，「讓孩子走出去，即早打開視野。」他強調，國際化不是富孩子的專利，教育部將優先補助弱勢學生到國外參訪學習；也將補助中小學生參加外語檢測，並補助學校開設外語及文化課程等。
吳清基說，英語教育提早到小一，推動時程要視師資、課程與課綱時數而定。未來各縣市只要經費充足、合格英語師資達95%、教材審查通過，以實驗教育方案向教育部核備，即可規畫小一英語課程。
國教司黃子騰表示，目前國小英語課程限於課綱規定，小三以上每周兩小時，但北市、新北市、新竹市國小已經向下延伸到一年級，台中市、台南市則從小二開始，各縣市並可依特色課程等，利用彈性課程來增加時數。
英語教育向下延伸，但各縣市看法不同。台南市教育局副局長王水文表示，台南市小二上英語已10年，這幾年通過英檢人數明顯成長，未來各方面資源若充足，會考慮再向下延伸。
但台東縣教育處處長汪履維質疑，小三教英語，有的縣市一周一節的教學成效有限，若不改變授課時數，就算小一開始教英語，一周一小時的效果也不佳。
全國教師會理事長劉欽旭表示，英語的確很重要，但重點是如何讓學生喜歡上課，而不是提早學習，教育部要提出學理證明「提早學，真的比較好」，否則只是徒增小孩負擔。
屏東縣教育處長顏慶祥則提醒，孩子學好英文，關鍵是專業合格的英語教師，希望教育部推動加聘英語合格師資的同時，也要考慮少子化衝擊及超額教師的安置問題，不要讓非英語專業教師失業。
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http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=314030
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