教育部上周啟動「台灣有品運動」引發各界關注。教育部長鄭瑞城今天強調,外界誤將「有品運動」和「品德教育」等化,其實有品運動是同時推廣「品德、品質、品味」。針對四項主軸計畫,教育部將投入9.7億元經費。鄭瑞城強調,「台灣有品運動」沒有時間性、沒有既定框架,必須持續推動,最終融入每個人的生活,成為台灣社會內化的核心價值。

鄭瑞城表示,「台灣有品運動」受到各界關注,絕大多數肯定現階段推動有品的必要性;但「台灣有品運動」不是只有「品德教育」,而是希望同時將「品德、品質、品味」推廣到校園。

鄭瑞城表示,初期四項主軸計畫包含「品德教育」、「藝術扎根」、「終身閱讀」及「環境永續」,因涉及環境建制、軟硬體改善及人員投注,原計畫投入12億元,在聆聽各界意見後已刪減為9.7億元,且絕大多數都是原先已編列的預算,並非為了「有品」而新編入。他強調,預算用在「對的地方」就有其必要性,將強化有品運動的成效。

其中「品德教育」經費1億元,將補助大專院校開設品德教育、服務課程,以及校長、師長生命成長營等。「藝術扎根」投入2億元,補助各縣市國中小藝術人文教學,由藝術家駐校等,加強「藝術」與「校園」的雙向互動,提升學生品味。

「終身閱讀」計畫投入5.5億元,充實國中小圖書。新學期「小一新生閱讀起步走」活動,全國小一新生,每人均可獲得一本全新圖書;並推動0至3歲嬰幼兒閱讀推廣,希望能啟發孩子閱讀興趣。「環境永續」經費1.2億元,補助永續校園局部改造計畫、活化校園、節能減碳等。教育部強調,絕大多數經費直接投注「第一線」的學校及地方公共圖書館。

鄭瑞城強調,有品運動沒有時間性、沒有既定框架,必須持續推動。教育部扮演啟動、整合、參與者的綜合性角色,依不同階段規劃不同主軸計畫,並期望全民參與。最終「品德、品味、品質」將完全融入教育和每個人的生活,成為台灣社會內化的核心價值。鄭瑞城也強調,「有品」並非有錢人的專利,在各領域有特殊表現,能為人榜樣者,就是「有品的人」。

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