一、源起
二十世紀的哲學曾歷經一次哲學革命，即是所謂的分析哲學(Analytic Philosophy)運動，其認為傳統哲學所探討之內容與問題，是由於對語言之誤用，故改採分析哲學之方法探討教育問題，開啟所謂「教育分析哲學」。
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分析哲學
一、 分析哲學(但照偉，2003)
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第八次全國教育會議中心議題及子議題

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兒童節快到了，總統夫人周美青今天陪小朋友玩耍，大跳國民健康操，平時酷酷的周美青常跟小朋友互動，對教育改革有很多想法，還在部落格上批評台灣教育太僵化，應該要學習國外的實境教學。另外，周美青鼓勵父母厲行「三三三政策」，每天擁抱孩子30秒，傾聽陪伴30分鐘，週三不加班，不過好多父母都大嘆實在好難啊。

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「社論日日談」優質展公義　公義創優質

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包括：
(1) 以生態觀點看待學生的學習；
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教育部上周啟動「台灣有品運動」引發各界關注。教育部長鄭瑞城今天強調，外界誤將「有品運動」和「品德教育」等化，其實有品運動是同時推廣「品德、品質、品味」。針對四項主軸計畫，教育部將投入9.7億元經費。鄭瑞城強調，「台灣有品運動」沒有時間性、沒有既定框架，必須持續推動，最終融入每個人的生活，成為台灣社會內化的核心價值。

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就個人和社會的關係言，社會哲學可分兩大派：個人本位主義、社會本位主義。個人
本位主義，認為個人先於社會，社會設施應以個人的幸福為鵠的；社會本位主義，則以社
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壹、認識Bourdieu（布爾迪厄，1930-2002）

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◎三角測量法

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